Mapa Conceitual -Projeto Reciclar

PROJETO RECICLAR E.E. RIGHINI - 2012

Proposta de Projeto

ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO

 

1. Identificação

Nome do cursista	Marlene de Cássia Garcia  Prado
Nome da Escola:   E.E. Profº Luiz Gonzaga Righini                                           Local  São Paulo SP
Série: E.F. II (8ªs.)  E.M. (1ºs, 2ºs e 3ºs)                                                                   Número de 490 alunos:
Professores envolvidos: Cleide e Marlene de Cássia

           

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

Reciclagem

O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?

 

3. Justificativa

Levar o aluno a socializar os problemas do meio ambiente e conscientizá-los da importância da reciclagem para um mundo melhor

Por que?

 

4. Objetivo (s)

Trabalhar com materiais recicláveis reaproveitando e criando novos objetos

O que vamos fazer?

 

5. Conteúdos

Matemática: gráficos e tabelas  Arte : Vídeos e criações de objetos recicláveis

Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)  

 

6. Disciplinas envolvidas

Matemática e Arte

 

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

Pesquisas, vídeos, interação entre docentes e educandos

Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

 

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Vídeos, Wikipédia e  câmera fotográfica

 

9. Registro do processo

Todo processo será fotografado e elaborado com relatórios

 

10. Avaliação e Resultados esperados

Será contínua e avaliação na mostra final

 

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Nosso Blog e no blog da escola, painéis em geral

Poster, Painel, Blog, Evento.....

 

12. Referências Bibliográficas

Sites: Wikipédia, youtube, vídeo “ Lixo extrordinário” Vik Muniz

Sites, vídeos, livros...filmes

 

 

 

Grupo: Marlene de Cássia e Cleide Arruda

Nome : Vídeo na Escola

Tema :  Música e Dança na Escola

Objetivos :  Envolver os alunos com a música e a dança, inserindo também as TICs.

Justificativas: A relação da Arte com as TICs.

Estratégias :

- Ensaio e apresentação das danças na escola
- Registros através de fotos
- Criação de vídeo

Acompanhamento :

- Escolha das músicas e coreografias
- Organização de ensaios
- Seleção das fotos
- Utilização da mídia
- Apresentação do vídeo

Avaliação :  Contínua durante o processo e premiação pelo desempenho do grupo.

Dados da Aula Função Polinomial do 1º Grau ou Função Afim

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Identificar graficamente o coeficiente linear da função de 1º grau.

- Identificar graficamente o zero da função de 1º grau.

- Dada a lei da função de 1º grau (y = ax+b), identificar se ela é crescente ou decrescente observando o sinal do coeficiente “a”.

Duração das atividades

1 hora-aula de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Definir função de 1º grau e reconhecer sua lei de formação.

- Associar uma função ao seu gráfico no plano cartesiano.

- Identificar função crescente ou decrescente.

Estratégias e recursos da aula

O desenvolvimento da atividade envolve a utilização do software OFICINA FUNÇÕES (http://pt.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_fun%C3%A7%C3%B5es), mas é possível adaptá-la a qualquer outro software de construção de gráficos, como por exemplo, "Winplot ou Graph", reescrevendo as instruções de acordo com as ferramentas que o programa traz.

Inicialmente, peça aos alunos que observem a tela inicial do programa, questionando-os sobre as suas ferramentas, para que servem, estimule-os a experimentá-las até que descubram como se constrói um gráfico.

A seguir entregue a folha contendo as instruções das atividades da aula, descritas a seguir:

ATIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DO GRÁFICO DA FUNÇÃO DE 1º GRAU COM O PROGRAMA “OFICINA DE FUNÇÕES"

1) Observe a função y = 3x + 9

a) Escreva no item “coeficientes” o valor de “a” e “b” da função dada.

b) Clique em “desenhar”.

c) Mova o cursor até o ponto de intersecção da reta com o eixo y.Identifique no item “cursor” (à esquerda da janela) o valor de “y” encontrado. Qual é esse valor? Esse “y” (do ponto de encontro da reta com o eix o y) se denomina COEFICIENTE LINEAR.

d) Mova o cursor até o ponto de encon tro da reta com o eixo x. Identifique no item “cursor” (à esquerda da janela) o valor de “x” encontrado.Qual é esse valor? Esse “x” (do ponto de encontro da reta com o eixo x)  se denomina ZERO OU RAÍZ DA FUNÇÃO.

2) Construa o gráfico da função y = -3x+6 e identifique no mesmo  o coeficiente linear e a seguir o zero ou raiz dela.  Agora complete:o coeficiente linear é __________ e o zero ou raiz é_____________.

3)      Construa o gráfico das funções no mesmo sistema de coordenadas. Para diferenciar, use cores e ou traçados diferentes. Observe o que acontece, quando “a” = -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4    e  “b” = 0. O que você observou?

Agora complete:   Quando  a > 0 a função é _____________________ (Crescente / decrescente).

                           Quando  a > 0 a função é _____________________ (Crescente / decrescente).

4)      Construa o gráfico das funções no mesmo sistema de coordenadas. Para diferenciar, use cores e ou traçados diferentes. Observe o que acontece, quando:

a)      “a” = 1   e   “b” =  -3, -2, -1,  0, 1, 2, 3

O que você observou?

b)      “a” = 2   e  “b” = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3

O que você observou?

            c)       “a” = 3   e  “b” = -3, -2, - 1, 0, 1, 2, 3

O que você observou?

Agora proponha aos alunos que elaborem funções e construam os seus gráficos.

Recursos Complementares

http://www.fsc.ufsc.br/~canzian/oficina/roteiro/index.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_fun%C3%A7%C3%B5es

Avaliação

 A avaliação é feita no decorrer das atividades, observando o que os alunos fazem,  questionando-os  durante a correção das atividades.

Atividade 5 - Conceito de Curriculo

 A construção do conhecimento se dá quando nos apropriamos da interdisciplinaridade das várias fontes como:sociais,econômicas,tecnológicas,integradas no sentido de ampliar o conhecimento além da nossa grade escolar. É o modo de viabilizar as interações e inter-relações entre as diferente disciplinas existente,consentindo que cada aluno perceba o conhecimento coletivo e construa o seu de maneira individual,assim efetivando esse conhecimento.

Cleide e Marlene de Cássia

Atividade 7 [ planejando com alunos]

ATIVIDADE: Criação de um Hitertexto

TEMA:Funções Polinomiais de 1º e 2º grau

DESENVOLVIMENTO:

a)      Construir um blog.

b)      Criar um Hipertexto com pesquisas na internet sobre o tema.

Este hipertexto deve conter textos e imagens

c)       Destacar como superlinks os seguintes termos:

1-Funções

2-Equações do 1º e 2º grau

3-Gráficos

COMO MONTAR UM HIPERTEXTO:

1-Criar um texto no Editor de texto Word.

2-Localizar os termos para hiperlinks.

3-Navegar pela internet pesquisar os conteúdos dos hiperlinks e copiar os endereços

4-Seguir as orientações do Editor de textos para  inserir os hiperlinks

FINALIZAÇÃO:

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